根据教育部组织实施的师范教育协同提质计划，贯彻落实华南师范大学组团《师范教育协同提质计划教师教育联合专家工作室职责》和《教师教育联合专家工作室“四个一”活动实施方案》，我校入选华南师范大学牵头组团，由河南师范大学对口帮扶。2024年1月22-25日，华南师范大学组团物理学科工作室组织了理论学习系列报告会，由来自华南师范大学、河南师范大学、江苏师范大学、山西师范大学的四位专家学者先后进行了四场专题报告。我校抓住协同提质计划的难得机遇，珍惜组团高校的宝贵支持，师生代表积极参与，认真学习，并主动向专家学者们学习请教。

1月22日，由华南师范大学张军鹏教授作“关于中学物理课程性质的思考”的主题报告，忻州师范学院王清亮老师主持。张教授从课程性质指的是什么、如何审视物理课程性质、从课标看物理课程性质、从课程实践看物理课程性质四个方面具体展开，从学科视角、培养人的视角指出，物理课程应体现和反映物理学作为自然科学的本质特征，物理课程应体现和反映多维度、多因素和多学科的相关性的特征。课程标准从学科属性和教育属性阐述了物理课程的性质，结合课程实践指出物理课程的五个维度。

1月23日，由山西师范大学孙枝莲老师作“中学物理‘思维型’课堂教学策略及应用”的主题报告，忻州师范学院王清亮老师主持。孙老师从思维型教学提出的背景，思维型教学的基本理论，思维型教学过程三个方面展开此次报告，并予以多个案例详细指导师生如何应用思维型教学，构成“学思结合、知行统一”的教学模式，达到以发展学生思维、培养核心素养的目标。

1月24日，由江苏师范大学王群副教授作“IYPT 赛题改编及应用的探索”主题报告，商丘师范学院林可君老师主持。王教授先对初等教育教师专业化的现状和物理师范教育模式进行了分析，以学生科学探究能力的培养为出发点，围绕IYPT赛题展开讲解，开发更多物理知识领域的IYPT项目式学习案例。让师范生的教育得到全面提升，也为教育模式提供了一个崭新的思路。

1月25日，由河南师范大学杜爱慧教授作“初中物课程目标理解及教学思考”的主题报告，由金沙贵宾会线路中心课程教学论教师王莉华老师主持。杜教授从课程标准的地位，初中物理课程目标的理解和课程教学思维及案例分析三个方面讲解本次报告。举例初高中的多个教学案例进行分析，总结以下四点：一注重情境创设；倡导情境化教学；二创设问题情境，突出问题教学；三强化实验探究，注重“做中学”；四渗透信息技术，创新教学方式。围绕课标标准，培养学生的核心素养，用多元化教学方式提高教学效率。

本次理论学习系列报告会，深刻剖析了当前基础教育物理课程改革中的理论与实践问题，大大加强了教师、学生、资源在协同院校内的交流、互动与共享，促进了帮扶院校物理学科建设、教学水平提升和师范生培养质量提高。各协同提质院校物理学科教师教育工作室将继续举办类似的学术交流活动，推动物理教育领域的不断发展，为培养具有创新精神和实践能力的优秀物理教师作出更大贡献。

供稿人：郑冉阳  王春艳